7. 教育
教育

「教師は多忙」実情を2000人に聞く 「月7日以上、土日祝日に仕事」している先生の割合は?

ニュース記事

「やりがい感じる」声に甘えず、「学校の役割」再考を
Q.勤務状況の過酷さが強調されがちな教師ですが、「子どもの成長にやりがいを感じる」との声も多くあります。アンケート結果を見ての全体的な感想をお願いします。 渡辺さん「やりがいを感じている教員が今も少なくないことには、ほっとさせられます。一方で、『あまりやりがいを感じない』『いいことは一つもない』などの回答が目立つのも、気になります。  
 教師の仕事というものが本来、やりがいのある仕事であることは誰も否定しないでしょう。問題は、そうした真面目で熱心な教員に依存するばかりで、公立学校教職員定数の改善や私学助成の充実など、公教育に対する条件整備を『国』が事実上怠ってきたことにあり、国の責任が問われるべきです。文科省もなかなか財政の壁を突破できませんでしたし、今般の研修受講奨励策にしても、与党の意向を反映させた色彩の濃いものです。  
 部活動の在り方一つ取ってもそうですが、学校で何を担うべきなのか、国民的な議論が必要です。もっと言えば、将来を背負う子どもたちに、どんな能力が必要で、そのための教育活動はどうあるべきか、さらには学習指導要領の在り方、改革を裏付ける教育予算の充実など、これまで以上に深く、幅広く議論することが不可欠です。間違ってもこれ以上、『やりがい搾取』とでもいうべき状況を放置してはいけません」
「教師は多忙」実情を2000人に聞く 「月7日以上、土日祝日に仕事」している先生の割合は?(オトナンサー) – Yahoo!ニュース

哲学的な解説

進歩の観念とは,人間精神が世代をおって力を増し,人間の形成する歴史は時代をおってより完全な状態にうつりゆくという,楽天的な信念であって,近世の初めからあらわれている。
哲学事典』「進歩の観念」(p.756)
道具や事物が,例えば本としてや樹木としてのように,〈何かとして〉種別化されて経験されるのを成り立たせている仕組みのこと。
岩波 哲学・思想事典』「〈として〉構造」(p.1180)

自主管理個人主義による哲学的な学習

学問の重要性を、社会的な観点や必要性等だけではなく、自分自身の嗜好や目的等からも知っていくこと。
自分自身を知ることを以て、社会からの理不尽さや不公正を批判的に認識し続けては、強くて深い忍耐力を得て、主体性を確立させていく。
外界へ働き掛け続けることを確りと継続することで、自分自身を進歩的に保ち続けること。
精神的な効用だけではなく、経済的な効用をも確りと確保していく為に、極めて不利で不安定だが、大本となる健康・時間・知識等を確保し続けること。
認識を、実用的や外向的なものだけではなく、哲学的や内向的なものにもしていくこと。
社会科学や人文科学等の観点だけではなく、自然科学の観点からも、物事を(ひろ)く学び続けること。
感情を鍛錬して動機へと変えていき、理性を向上させて分析を行っていき、計画性を確りと身に着けていくこと。
条理を立てては、物事を確りと学び知り続けて、自然法を上手に模倣した創造力を身に着けていくこと。
創造や改革等の時流では、学問が盛んになり、安定や繁栄等の時流では、学問が偏り、衰退や退廃等の時流では、学問が廃れるということを学び悟ること。
利益や実用性等に偏向する教育と、思弁や形式等に偏向する教育、この二つの教育の問題点を洗い出しては、中庸のある教育を見出して、独学自習していくこと。
内界の環境を学び窮めては、外界の環境の不確実性を学び知って、己自身に確りと頼るようにすること。
言葉が人間性を形成しては、意志が社会性を改善させて、行動が方向性を確立させていくようにしていくこと。
自己防衛のための無関心や無責任と、相互扶助のための共感や理解のバランスを確りと前進的に保っていくこと。
後退的論証を以て外界を洞察しては、前進的論証を以て内界を洞察していくこと、問題の分析を外向的にしては、問題の解決を内向的にしていくこと。
知識を忌避しながらも大いに利用する、管理者のいない社会に管理されながらも、管理者が自分自身である人生を、知識を愛好することで創造していくこと。
自主管理個人主義(3つの能力/12の能力要素)と「教育」

紹介文献

なぜ日本の公教育費は少ないのか: 教育の公的役割を問いなおす | 中澤 渉 |本 | 通販 | Amazon
 日本の保護者の教育費負担は非常に重いが、公教育費負担を増やすべきという社会的な声はあまり大きくない。しかし私的負担の重さは、少子化の促進や教育機会の不平等の拡大につながる。社会保障や福祉と教育の機能を考察しつつ、財政難という条件にある日本において、公教育費を増やすにはどうしたらいいのか、そのヒントを探る。
教職員の多忙化と教育行政 問題の構造と働き方改革に向けた展望 | 雪丸 武彦, 石井 拓児, 雪丸 武彦, 石井 拓児, 日本教育行政学会研究推進委員会 |本 | 通販 | Amazon  
今日深刻化している教職員の多忙化と長時間労働の問題について、幅広い視点から総合的に考察した最新の研究書。
6. 労働
労働

パナソニック工場の男性自殺 持ち帰り残業認め、遺族と和解

ニュース記事

男性は19年4月に課長代理に昇格し、業務が増えて自宅に仕事を持ち帰ることが常態化した。同年9月にうつ病を発症し、翌月に自宅で亡くなった。
パナソニック工場の男性自殺 持ち帰り残業認め、遺族と和解(毎日新聞) – Yahoo!ニュース

哲学的な解説

一定の目的を達成するために合理的に手段の考量をする目的合理的行為にある程度まで対応するもので,目的によって手段を神聖化するようなことをしない,(中略)
哲学事典』「責任」(p.830)
人間は幸福追求の願望をもって生まれるが,自然的・合理的〈真理〉と人為的・非合理的〈誤謬〉とを区別する能力をもたない.この原理にしたがって教育されるならば,真理を認識し,他人の幸福を増進する行為によってのみ自分の幸福がえられることが理解できる博愛的な「合理的人間」が形成されるという.
岩波 哲学・思想事典』「『新社会観』」(p.820)

自主管理個人主義による哲学的な学習

次の四つの自習を習慣化させること。
①一分程の省察を行うこと・②一文程の短文を書くこと
③一言程の格言を読むこと・④一回程の沈思を行うこと
自分自身の「死にたい」という自殺願望もしくは現実逃避等に本気で直面し、自分自身の「生きたい」という本能に立ち返って、命の価値を再考すること。
自分自身を、他者の需要や社会の評価等から、自力で解放すること。
次の四つの力を鍛錬すること。
①懐疑心・②批判思考・③反骨精神・④自己決定
社会が利己的な目的で次の四つのことを仕掛けて来ることを学び知って、その逆の行為を積み重ねていくこと。
①本当のことを知らせないこと・②おかしいと思わせないこと
③新しく考えさせないこと・④自ら多く深く問わせないこと
自分の感覚や認知を健全に取り戻したり、新しく広げ深めたりするために、情報の収集や分析に、知識の発展や深化に努め励むこと。
人間関係の構築を慎重にして、確りと深く考えて取捨選択や創造破壊し、人間関係等よりも、利他的かつ自己中心的に、自分自身の人生を大切にすること。
有限な時間の中で、時間を命と同等に大切にし、他者・物資・出来事等が、時間並びに人生に付随して来るものとしての観点を持つこと。
「自然淘汰」という自然の摂理を、常に意識しては、「勧善懲悪」という人間の概念を、一つの願望に過ぎないという事実を認識すること。
本気で自分の人生を自分自身のためのものにするために、「学習」と言う自力を鍛錬していくこと。
他者や社会の無責任や無学・無知ぶりを知っては、熟思黙想して自分自身の本音と向き合って、博学で熟知のある責任を持つこと。
孤独を極度に恐れたり、他者に全面的に依存したり、社会的な評価や経済的な不安に全面的に左右される人間関係を完全に断ち切って、自分自身と対話すること。
自分自身の解釈を多様化かつ広範化させて、良心や共感に、義務感や責任感等が、他者や社会が自分自身を束縛や洗脳する欠点や弱点にならないようにすること。
自分の中に蓄積されたストレス並びに言葉や概念と、押し殺して来たストレスや本心と向き合って、正しく自他周囲を認識すること。
唯一、決して取り戻せず、そして有限で一方的に減少し続ける財である「時間」を大切にすること。
自主管理個人主義(3つの能力/12の能力要素)と「労働」

紹介文献

過労死は何を告発しているか――現代日本の企業と労働 (岩波現代文庫) | 森岡 孝二 |本 | 通販 | Amazon
理論と調査を往還し、独自の認識論を打ち立てた社会学者の足どりを丹念に追う。ハビトウス、界、資本という基礎概念はいかに形成されたのか。膨大な未邦訳文献と一次史料からその葛藤を浮き彫りにする。